Рефлексия времени как фактор имиджа
Говоря об имидже, Всегда следует упомянуть о том, что это не только внешний показатель, но и внутреннее самоощущение. В современном быстром мире, время стало внешней и внутренней характеристикой имиджа. Время определяется как форма протекания физических и психических процессов, условие возможности изменения.[1] Но существует ли время, и когда оно началось, это до сих пор актуальный вопрос физики. Однако, так или иначе, человек способен воспринимать время, чем бы оно ни было, подобно тому, как он воспринимает несуществующие в Мире цвета. На восприятие времени, воздействуют многие переменные, такие как температура тела[2], приятные и неприятные переживания, и ощущение внутренних ритмов (сердце, пульс и т.д.). В раннем возрасте, человек учится воспринимать время. Рассмотрим понимание времени и влияние времени на имидж, на базе периодизации развития Эрика Эриксона[3]. С рождения и вплоть до игрового возраста, ребенок находится в ситуации понимания «что такое время?». Он привязывает время к явлениям, не учитывая объективный ход процессов. Часто можно наблюдать следующие фразы у ребенка: «Папа пришел раньше, значит уже вечер» или «когда мы поедем на дачу, будет лето». Так же, нам известен случай, когда ребенок просил родителей читать журнал с телепрограммой, чтобы по телевизору быстрее начались мультфильмы. Примерно к двум годам, ребенок накапливает представления о времени, примерно представляет, сколько длится день, сколько час. В этом возрасте появляется восприятие прошлого, и ребенок, начиная с двух лет, часто сравнивает себя сейчас, и себя раньше.
Это усиливается в возрасте трех лет, когда появляется восприятие будущего. И именно здесь, активизируются процессы осознания себя во временном пространстве, и как следствие, регуляция имиджа. Ребенок сравнивает, насколько он вырос за полгода, какие буквы он выучил, и чего сможет достичь в будущем. Один из лучших диагностических материалов – это игры и фразы ребенка. «Я когда вырасту, стану как…», «раньше я был маленький, не умел считать, а когда бы большим, научился» и конечно, «я уже большой, мне четыре с половиной годика». В этом возрасте, он стремится к самостоятельности, а в предметно – манипулятивной деятельности, подражает взрослому. Это биологически – социальная потребность – поскорее вырасти. И успешностью имиджа ребенка – является скорость его взросления, скорость приближения будущего. Ребёнок работает над этой стороной своего имиджа и в семье, и в детском саду/школе, и среди друзей он часто хвастается своими «взрослыми» достижениями. В младшем школьном возрасте (6-12 лет), ребенок радуется тому, что одевается как взрослый, что он, наконец – то пошел в школу, что у него есть ответственность, свое рабочее место, и он стремится быстрее повзрослеть.
Дети часто играют во «взрослую жизнь». Девочки воспитывают кукол, мальчики чинят автомобили. Однако могут возникать серьёзные проблемы, в которых ребёнок активно протестует относительно «несовершенства» своего возраста. Известны случаи, когда родители говорили своим детям: «ты стал слишком ответственным, не предупреждаешь меня», «ты что, совсем взрослый стал?», «ты еще маленький для этого». Ребенок воспринимает это как ограничение, и часто желает его преодолеть. Такое преувеличение своего возраста, наблюдается вплоть до конца юношеского периода (20 лет). Особенно показательно это в почерке школьников, они стараются писать буквы как взрослые, и часто, школьная буква «m» изменяется на «т»[4], что говорит о выходе мышления за школьные рамки. Почерк становится более витиеватым, в некоторых местах отсутствуют соединения, и наклон становится сильнее, что говорит о скорости действий и направленности в будущее[5]. Уже внутренне, они чувствуют себя взрослее, и стараются показать это внешне. И здесь, время тоже является имиджевым фактором. Девочки, в юном возрасте, а иногда, начиная со школьного, начинают «по взрослому» одеваться, красят ногти, наносят огромное количество косметики на лицо, компенсируя тем самым несовершенство своего возраста. Здесь мы сталкиваемся с так называемыми «комплексами времени», и эти комплексы преследуют человека на разных этапах его жизни. У юношей того периода, «стремление к взрослости» может происходить несколько опасно и иногда асоциально. Юноши быстро осваивают «взрослую» нецензурную лексику, начинают курить, употреблять алкоголь, и делают все, что должен делать «взрослый человек». Родителю, здесь нужно проявить особую внимательность, и не бороться с возрастом, а направлять его в прогресс, а не в девиацию. Ребенок сможет самоутвердиться посредством других взрослых дел, которые не причинят вред его психологическому и физическому здоровью. Важно отметить тот факт, что в этом возрасте, человек начинает сознательно увеличивать количество своих лет (в социальных сетях, при знакомстве и т.д.) . Но в молодости (20-25 лет) реальный возраст, и желаемый практически совпадают, и здесь, временной имидж человека, обычно достигает гармонии. У молодых людей нет желания казаться моложе или старше, они довольны своим возрастом. Однако некоторые искажения временного имиджа все же присутствуют. Иногда мужчины завышают свой возраст, чтобы казаться более успешными, зрелыми и умудренными опытом. Женщины же, начиная примерно с 30 лет, стараются занизить возраст, желая внешне вернуть то отношение к жизни, которое было в 20. Часто, с возрастом, это прогрессирует, происходит «непринятие» возраста, в связи с чем, имидж женщины может бросать из одной крайности в другую. Многие, перестают заниматься внешностью, аргументируя это своей якобы «старостью», другие же, в 30 стараются выглядеть на 17. Явное несоответствие субъективных суждений объективности, приводит к несоответствию имиджа внешнему, имиджу успешному.
Так же, большой проблемой имиджа, является ранняя субъективная старость, когда индивид считает, что успешные годы позади, и он уже не может делать всего того, что мог когда-то, только по тому, что возраст уже не тот. Нельзя не отметить тот факт, что успешный возраст, это «сейчас». То есть возраст принятый, в котором временной имидж соответствует реальности. Невозможно сделать что-либо завтра или вчера, успешность может быть только сегодня, и этот факт еще раз доказывает, что имидж – не только внешний облик, но и внутреннее самоопределение. Однако, существует стереотип «старости»[6] в котором происходит восприятия «сокращения» жизни. Старость воспринимается как период ущербности, распада и потери возможностей[7]. Ю.И. Филимоненко, объясняет особенность искажения людьми своего возраста, механизмом преодоления страха смерти, в котором подсознание борется за субъективное бессмертие.[8] Важно отметить, что в старости, одна из главных потребностей – это передача жизненного опыта. Именно по этому, наиболее успешный имидж старого человека – это имидж человека мудрого (старейшины, мудреца). Сюда же можно отнести и уважение к старым брендам, традициям и обычаям, которые «прошли через века». В этом возрасте время течет быстрее, но человек возвращается к разным периодам своей жизни.
Таким образом, можно сделать вывод, что у каждого возраста, есть «успешный временной имидж», и именно правильное восприятие времени, и себя в этом времени, дает личности возможность к временной и возрастной адаптации, принятию возраста, и преодолению субъективных временных границ.
[1] Смирнов А. В. Время // Новая философская энциклопедия / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С. Стёпин. — 2-е изд., испр. и допол. — М.: Мысль, 2010.
[2] Draaisma, 2004, стр. 219
[3] Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960
[4] Тараненко В.И. Почерк, портрет, характер. Никка-центр. Киев. 2001
[5] Тараненко В.И. Почерк, портрет, характер. Никка-центр. Киев. 2001
[6] Тимофеев А.Д. Субъективное восприятие времени под влиянием стереотипа «старость». «Современная
наука: тенденции развития» 2013 г., Краснодар
[7] Лебдева Е.В. Особенности восприятия времени людьми пожилого и старческого возраста
[8] Филимоненко Ю.И. Отношение к пространству как функция подсознания// Психологические проблемы самореализации личности / Под. ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2 – СПб., 1998. – С. 119-135
Корпоративный и персональный имидж в дискурсе межкультурных и социальных коммуникаций - Материалы первой Международной конференции 3-6 февраля 2014 г., Киев-Москва/ Под научн. Ред. Проф. Е.А. Петровой - Москва, изд-во Академия имиджелогии, 2014 г. - с. 105.